馃彨 POMIESZCZENIA W PRZEDSZKOLU
Wsparcie adaptacji i orientacji w plac贸wce.
Pierwsze dni w przedszkolu to dla dziecka nie tylko poznawanie nowych os贸b. To r贸wnie偶 zupe艂nie nowa przestrze艅: sala, szatnia, 艂azienka, jadalnia, ogr贸d czy sala gimnastyczna. Dla doros艂ego s膮 to zwyczajne miejsca. Dla dziecka, kt贸re po raz pierwszy przekracza pr贸g plac贸wki, mog膮 tworzy膰 ca艂y nieznany 艣wiat.
Dlatego przygotowa艂am materia艂 „POMIESZCZENIA W PRZEDSZKOLU – POZNAJ臉 PRZEDSZKOLE”, kt贸ry pomaga dzieciom spokojnie oswoi膰 przestrze艅 i lepiej zrozumie膰, gdzie jeste艣my, dok膮d idziemy i co b臋dziemy tam robi膰. 馃┑
馃幆 Po co dziecku obrazki pomieszcze艅?
Materia艂y przedstawiaj膮ce najwa偶niejsze miejsca w przedszkolu wspieraj膮 przede wszystkim orientacj臋 przestrzenn膮, przewidywalno艣膰 i poczucie bezpiecze艅stwa. Dziecko mo偶e wcze艣niej zobaczy膰, jakiego rodzaju miejsca spotka w plac贸wce, a p贸藕niej odnosi膰 ilustracj臋 do prawdziwej przestrzeni. To szczeg贸lnie warto艣ciowe podczas:
☆ adaptacji, pierwszych dni w nowej grupie,
☆ spaceru po przedszkolu,
☆ poznawania zasad korzystania z poszczeg贸lnych pomieszcze艅,
☆ pracy z dzie膰mi potrzebuj膮cymi wi臋kszej przewidywalno艣ci,
☆ tworzenia obrazkowych plan贸w i sekwencji dnia,
☆ wspierania komunikacji AAC.
馃挕 Jak wykorzysta膰 materia艂 w przedszkolu?
1. Przed pierwszym spacerem po plac贸wce
Poka偶 dzieciom plansz臋 i zapowiedz „Za chwil臋 sprawdzimy, czy potrafimy odnale藕膰 te miejsca w naszym przedszkolu.” W ten spos贸b zwyk艂e zwiedzanie budynku zamienia si臋 w ma艂膮 misj臋 odkrywcy. 馃攷
2. Podczas spaceru
Mo偶na zabra膰 ze sob膮 pojedyncze karty miejsc. Po dotarciu np. do szatni dziecko odnajduje w艂a艣ciwy obrazek i por贸wnuje go z rzeczywistym miejscem.
3. Po powrocie do sali
Rozk艂adamy karty i pytamy:
Gdzie ju偶 byli艣my?
Gdzie zostawiamy kurtki?
Gdzie myjemy r臋ce?
Gdzie jemy?
Gdzie mo偶emy 膰wiczy膰?
Dok膮d wychodzimy na 艣wie偶e powietrze?
Nie chodzi o sprawdzian. To spokojne porz膮dkowanie do艣wiadczenia dziecka.
✅ „JU呕 ZNAM TO MIEJSCE”
Bardzo prostym rozwini臋ciem zabawy jest oznaczanie poznanych pomieszcze艅. Po odwiedzeniu danego miejsca dziecko mo偶e po艂o偶y膰 przy karcie:
✓ JU呕 ZNAM
do:
JU呕 POZNA艁EM / POZNA艁AM
Dzi臋ki temu dziecko widzi w艂asny post臋p.
馃懆馃懇馃懅 Materia艂 dla rodzica
Plansza mo偶e by膰 wykorzystana jeszcze przed rozpocz臋ciem przedszkola. Rodzic mo偶e wsp贸lnie z dzieckiem ogl膮da膰 ilustracje i spokojnie opowiada膰:
„W przedszkolu b臋dzie sala, w kt贸rej b臋dziesz si臋 bawi膰.”
„B臋dzie te偶 szatnia, gdzie zostawisz swoje rzeczy.”
„W 艂azience b臋dziesz m贸g艂 umy膰 r臋ce.”
Nie trzeba t艂umaczy膰 ca艂ego dnia naraz. Kilka prostych informacji wystarczy, aby nowe miejsce sta艂o si臋 bardziej przewidywalne.
馃懇馃彨 WSKAZ脫WKI
Po spacerze po plac贸wce roz艂贸偶 wszystkie karty na dywanie. Popro艣 dzieci:
„Znajd藕 miejsce, kt贸re ju偶 dzisiaj odwiedzili艣my.”
Potem mo偶esz rozszerzy膰 zadanie:
„Gdzie p贸jdziemy, kiedy b臋dziemy chcieli umy膰 r臋ce?”
„Kt贸ry obrazek pokazuje miejsce, gdzie zostawili艣my kurtki?”
W ten spos贸b jedna pomoc dydaktyczna staje si臋 jednocze艣nie materia艂em do rozwijania mowy, pami臋ci, orientacji, klasyfikowania i rozumienia prostych zale偶no艣ci.
馃尡 Ma艂y materia艂, du偶e znaczenie
Plansza z pomieszczeniami mo偶e wydawa膰 si臋 bardzo prost膮 pomoc膮, ale w艂a艣nie takie narz臋dzia cz臋sto okazuj膮 si臋 najpraktyczniejsze. Dziecko widzi. Rozpoznaje. Przewiduje. Wie, dok膮d idzie.
A kiedy otoczenie staje si臋 bardziej zrozumia艂e, 艂atwiej skupi膰 si臋 na tym, co naprawd臋 wa偶ne — zabawie, relacjach, poznawaniu ludzi i odkrywaniu nowego miejsca we w艂asnym tempie. 馃挋
馃摜 POBIERZ TUTAJ ➪ POMIESZCZENIA W PRZEDSZKOLU ➪