Ogólnopolski Projekt Edukacyjny "Mogę być, kim chcę"

  

ZADANIE 1 

Ogólnopolski Projekt Edukacyjny
"Mogę być, kim chcę"


📌 ZADANIE nr 1 – KAMIEŃ WĘGIELNY

🎓 Tytuł: Mogę być, kim tylko chcę

📅 Data realizacji: 1 września


      

     


🎥 Hasło przewodnie:

„Na wizji – czyli dzieci w roli głównej!”

📣 Hasła motywujące i promujące zadanie:

🧱 Każdy zawód zaczyna się od marzenia – dziś stawiamy pierwszy krok!

💭 „Kamień Węgielny” – fundament dziecięcych marzeń i dorosłych celów.


🌟 Tu zaczyna się przyszłość – zbuduj ją z nami!

🚀 Nowy rok, nowe możliwości – bo Mogę być, kim chcę!

🧰 Z małych cegieł powstają wielkie historie.

🌈 Razem tworzymy przedszkole pełne marzeń, pasji i pomysłów.

🎒 Wracamy z uśmiechem – gotowi na wielką przygodę!

💬 Powiedz to głośno: „Mogę być, kim tylko chcę!

🔑 Każde dziecko to klucz do przyszłości – dajmy im drzwi do marzeń.

🎓 Powitanie roku to więcej niż dzień – to start do wielkiej drogi

 

🧭 KONTEKST I ZAŁOŻENIE

Początek roku to moment przełomowy– dla dzieci, które po raz pierwszy przekraczają próg edukacji, jak i dla tych, które powracają do znanej przestrzeni, by znów budować relacje, zdobywać wiedzę i rozwijać siebie. To dzień pełen emocji, niepewności, a jednocześnie wielkiej ciekawości świata.


Zadanie ma charakter inicjujący i symboliczny. Stanowi fundament całorocznego projektu. Dzieci, nauczyciele oraz rodzice tworzą wspólnie przestrzeń pełną marzeń, celów i wizji przyszłości. Przez aktywne działania dzieci mogą zrozumieć, że każdy zawód– nawet najbardziej odległy – zaczyna się od marzenia i decyzji.


To wydarzenie jest ceremonią otwarcia roku edukacyjnego– uroczystym i jednocześnie rozwojowym początkiem drogi, który połączy dziecięce wyobrażenia ze światem realnych profesji.

To nie jest zwykły dzień. To dzień, w którym wszystko się zaczyna.

🧱 Wmurowujemy Kamień Węgielny pod wielką budowlę – złożoną z marzeń, talentów i dziecięcej wiary, że „mogę być, kim tylko chcę!”. Każda cegiełka – to jedno marzenie. Każdy uśmiech – to pierwszy krok w stronę przyszłości.


💫Razem– dzieci, nauczyciele, rodzice – tworzymy fundament całego roku: pełnego zawodowych odkryć, scenicznych występów, edukacyjnych przygód i wzruszających chwil. To nasza wspólna opowieść – o tym, że nawet największe marzenia mają swój początek w przedszkolnej sali.


🔍 UZASADNIENIE REALIZACJI ZADANIA

 

Wczesna preorientacja zawodowa jest nieodzownym elementem wspierania rozwoju dziecka w przedszkolu. To właśnie tu kształtują się fundamenty tożsamości, sprawczości i dziecięcych marzeń. Projekt odpowiada na potrzebę:

🟨 2. DIAGNOZA POTRZEB - Zadanie odpowiada na realne potrzeby:

👩‍🏫 Wartość edukacyjna zadania

Zadanie rozwija zainteresowania dzieci i poszerza ich wiedzę o pracy ogólny (wszystkie zawody). Uczy odpowiedzialności, kreatywności oraz współpracy. Dzieci uczą się szanować różne profesje i dostrzegać znaczenie każdej pracy w społeczeństwie.

🎯 CELE ZADANIA

  • Integracja społeczności przedszkolnej – budowanie więzi między dziećmi, nauczycielami i rodzicami.
  • Wzbudzenie refleksji u dzieci nad ich zainteresowaniami, pasjami i marzeniami.
  • Inspiracja do twórczości i wyrażania siebie poprzez różne formy ekspresji: ruch, słowo, plastyka.
  • Uświadomienie roli pracy i zawodów w życiu człowieka – od najmłodszych lat.
  • Zainicjowanie procesu poznawania świata zawodów w sposób dostępny i angażujący.
  • Określenie roli przedszkola jako miejsca, w którym zaczyna się droga do spełniania marzeń.

🎯 CELE SZCZEGÓŁOWE (zgodne z Podstawą Programową) Dziecko:

  • rozwija umiejętność mówienia o sobie, swoich uczuciach i zainteresowaniach;
  • zna podstawowe pojęcia związane z pracą, zawodem i talentem;
  • podejmuje aktywność w zabawach parateatralnych, plastycznych i ruchowych;
  • uczestniczy w grupowych działaniach twórczych;
  • rozwija kompetencje językowe poprzez nazywanie zawodów i opowiadanie o nich;
  • odczuwa satysfakcję z działań zespołowych i sukcesów własnych.

🔍 MAPA KOMPETENCJI KLUCZOWYCH 

  • Komunikacja w języku ojczystym - opowiadanie o marzeniach zawodowych, reporterskie wypowiedzi dzieci.
  • Kompetencje społeczne i obywatelskie - wspólna budowa Muru Marzeń, współpraca w parach, szacunek dla różnorodności.
  • Uczenie się – uczenie się -  tworzenie Paszportów Marzeń, wybór zawodu, refleksja nad cechami osobowości.
  • Kompetencje kulturowe - świadome uczestnictwo w teatrzyku, tworzenie rysunków i symboli zawodowych.
  • Kompetencje cyfrowe - rejestracja wystąpień, tworzenie „Wiadomości Przedszkolnych”

🧩 ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE I METODYCZNE

🔹 Podstawy prawne:

  • Podstawa programowa wychowania przedszkolnego (Dz.U. 2017 poz. 356)
  • Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego

🔹 Filary dydaktyczne:

  • Rozwijanie postaw prospołecznych poprzez wspólne działania
  • Budowanie kapitału kulturowego dziecka
  • Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie

🔹 Metody i formy pracy:

  • Metoda projektu (wieloetapowe działanie z wyraźnym efektem)
  • Storytelling (bajka jako wprowadzenie)
  • Drama (odgrywanie ról zawodowych)
  • Praca w grupach i parach
  • Zabawy dydaktyczne, gry symboliczne
  • Metoda ekspresji twórczej (ruchowej, plastycznej, słownej)

🔹 Wartości promowane w zadaniu:

  • Otwartość, radość z działania
  • Świadomość wpływu własnych wyborów, zaufanie do siebie i innych
  • Docenienie indywidualnych talentów


🤝 WSPÓŁPRACA I PARTNERZY

👨‍👩‍👧‍👦 Rodzice – przygotowanie materiałów, wsparcie przy dokumentacji wydarzenia, udział w wystawie.

🧑‍🏫 Dyrekcja placówki – otwarcie wydarzenia, wystąpienie powitalne, nadzór organizacyjny.

🧑‍🚒 Zaproszeni goście – reprezentanci różnych zawodów, którzy opowiedzą o swojej pracy dzieciom.

📰 Media lokalne i społecznościowe – relacje fotograficzne i wideo, publikacja efektów w Internecie.



🛠️ PROPONOWANE FORMY DZIAŁANIA


1.      🎥 „Wiadomości Przedszkolne” – dzieci w roli prezenterów, operatorów i reporterów opowiadają o zawodach swoich marzeń – nagranie może być użyte do promocji projektu.

2.      🧱 Mur Marzeń – wspólne stworzenie konstrukcji z papierowych cegiełek, na których dzieci rysują i podpisują swój wymarzony zawód. Mur może być umieszczony w holu przedszkola.

3.      🎲 Gra dydaktyczna „Czy to moje prawo?” – dzieci uczą się o swoich prawach, odróżniając rzeczywiste prawa od fikcyjnych – element edukacji obywatelskiej.

4.      🎉 Parada zawodów – dzieci przebrane za wybrane zawody maszerują po przedszkolu przy akompaniamencie hymnu projektu.

5.      🎨 Wystawa „Zawody w oczach dziecka” – prezentacja prac plastycznych dzieci w przestrzeni przedszkola lub na stronie internetowej placówki.



🌟 ELEMENTY ROZSZERZAJĄCE/INNOWACYJNE


1.      📚 BAJKA WPROWADZAJĄCA. Krótka opowieść o „kamieniu marzeń”, który spełnia zawodowe sny dzieci – czytana rano jako wprowadzenie w temat.

2.      🗺️ MAPA MARZEŃ. Interaktywna plansza, na której dzieci przypinają swoje zawody do kategorii (pomoc ludziom, twórczość, technika itd.).

3.      📸 FOTOSTUDIO ZAWODOWE. Zdjęcia dzieci w przebraniu z atrybutem wymarzonego zawodu – do druku lub do dyplomu.

4.      📙 PASZPORT MARZEŃ. Indywidualna książeczka z miejscem na imię, zawód, rysunek i zdobyte cegiełki – do zabrania na koniec roku.

5.      🎞️ MARZENIOFON – BUDKA VIDEO. Kącik nagrań z pytaniem: Kim chcesz zostać? – dzieci odpowiadają do kamery, a nauczyciel montuje z tego filmik.

6.      🧪 Cegiełki przyszłości z masy solnej. Dzieci tworzą cegiełki z masy solnej z symbolem zawodowym – suszone, malowane, wystawiane.

7.      💬 KĄCIK CYTATÓW- Najciekawsze wypowiedzi dzieci oprawione graficznie – na wystawę lub do kroniki.

8.      📢 GŁOS RODZICÓW. Plakat lub wpisy z wypowiedziami: „Kim chciałem być w dzieciństwie?”, „Kim jestem dziś?” – buduje most pokoleniowy.

9.      🧠 ĆWICZENIE: KOŁO MARZEŃ I TALENTÓW. Dzieci na kole rysują: siebie w środku, w ramionach: co lubią, co im się udaje, co chcą spróbować, czym się interesują. Integruje elementy samoświadomości z poznawaniem zawodu – idealne do „kącika pasji”.

10.  📈 MONITORING MARZEŃ- MAPA POSTĘPU W GRUPIE. Plansza ścienna: każde dziecko ma swoje pole z zawodem, który wybrało, i miejsce na naklejki/dyplomy, które zdobywa w ramach realizacji kolejnych zadań projektowych (np. „Mogę być fryzjerem”, „Mogę być architektem” itd.). 🟨 Motywuje do długofalowego uczestnictwa w całym projekcie „Mogę być, kim chcę!”.

11.  🎭 MINI DRAMA „Dzień z życia…” – scenki w parach. Przygotuj krótkie odgrywane przez dzieci scenki typu: klient u fryzjera. 🟥 Dzięki temu dzieci nie tylko nazwą zawód, ale i podejmą rolę społeczną, ucząc się zachowania i języka.

12.  💌 POCZTÓWKI DO PRZYSZŁOŚCI – „Zostaw ślad”. Każde dziecko pisze (lub rysuje) pocztówkę do siebie z przyszłości: > „Drogi Ja – mam na imię [imię], mam 5 lat i marzę, by zostać…”. Możesz je zamknąć w kopertach i wręczyć na zakończenie roku.







🎵 PIOSENKA TEMATYCZNA 

„Kamień Węgielny – Nasze Marzenia”

[Zwrotka 1]

Nowy rok się właśnie zaczyna,

w progu stoi radosna drużyna.

Z uśmiechami i marzeniami,

zbudujemy świat pod gwiazdami!

[Refren]

Kamień węgielny – to my,

z naszych marzeń rosną sny!

Każda cegiełka – to nasz plan,

tu zaczyna się wielki stan!

„Mogę być, kim tylko chcę” –

to nasz głos, to nasze „chcę”!

[Zwrotka 2]

Każdy dzień to cegła w murze,

przedszkole – to miasto w podróży.

Rysujemy, budujemy,

z przyjaciółmi świat poznamy!

[Refren]

Kamień węgielny – to my,

z naszych marzeń rosną sny!

Każda cegiełka – to nasz plan,

tu zaczyna się wielki stan!

„Mogę być, kim tylko chcę” –

to nasz głos, to nasze „chcę”!

[Bridge – wolniej, miękko]

Architekt, lekarz, weterynarz, pilot,

fryzjer i żołnierz – też marynarz!

W naszym sercu rośnie siła,

przedszkolna droga – już się zaczyna…

[Refren – finał]

🧱 Kamień węgielny – to my,

z naszych marzeń rosną sny!

Każda cegiełka – to nasz plan,

tu zaczyna się wielki stan!

„Mogę być, kim tylko chcę” – z nami wszystko spełni się!

🎭 DZIAŁANIA SCENICZNE 


1. Wejście uczestników- dzieci wchodzą na scenę w rytmie muzyki, niosąc symboliczne rekwizyty związane z budowaniem (np. cegiełki z kartonu, kaski budowlane, plany). Ustawiają się w półkolu lub kilku rzędach, tak aby cała grupa była widoczna.

2. Prezentacja i integracja z publicznością W trakcie zwrotek dzieci wykonują proste, powtarzalne ruchy symbolizujące budowanie i wspólne działanie. Ruchy mają być synchroniczne, łatwe do zapamiętania, tak by można było je powtórzyć w każdym refrenie.

3. Refren jako moment kulminacyjny. W refrenie dzieci angażują się mocniej ruchowo – mogą kłaść „cegiełki” w jednym miejscu, tworząc symboliczny „mur marzeń”. Akcent na wspólne tempo i uśmiech w stronę widowni.


4. 📦 Scenografia 

  • Scena może być udekorowana w motywy placu budowy, z centralnym „kamieniem węgielnym”, który dzieci stopniowo ozdabiają lub uzupełniają.
  • Kolorowe światła lub projekcja w tle mogą podkreślać rytm piosenki.

5. Finał - wszyscy wykonawcy gromadzą się wokół gotowej konstrukcji i wspólnie wypowiadają hasło projektu: „Mogę być, kim chcę!”. Publiczność może być zaproszona do wspólnego zaśpiewania ostatniego refrenu lub klaskania w rytm.


🎲 DODATKOWE ZABAWY DO PIOSENKI 

☆ zabawa ruchowa nawiązująca do pracy ogólny (wszystkie zawody);

☆ gra memory z obrazkami narzędzi i miejsc pracy;

☆ quiz wiedzy o zawodzie, który pozwoli utrwalić nowe informacje.


📈 WNIOSKI I REKOMENDACJE


  • Zaangażowanie emocjonalne dzieci znacząco wzrosło
  • Wzmacnianie tożsamości i samoświadomości od pierwszych dni.
  • Integracja rodziców i nauczycieli poprzez wspólne działania.
  • Inspiracja do kontynuacji – propozycja comiesięcznego cyklu „Zawód miesiąca”.
  • Silny przekaz medialny – gotowe materiały do promocji




Pozdrawiam, Marta 🙋‍♀️

Etykiety: ,